FALTA DE INFRAESTRUCTURA Y MAESTROS CON ESPECIALIDAD EN EL ÁREA
En el marco del mes de la Educación Especial en Tamaulipas, se dio a conocer que la escuela pública regular, no está preparada para atender a estos niños, y es que en primera instancia no aceptan a los niños con alguno de los padecimientos antes mencionados, señaló Mirta Cano, maestra del CAM San Jacinto Nueva Creación.
EMMANUEL MAR / LA RED DE ALTAMIRA
ALTAMIRA.- La educación inclusiva es un tema que no se toca en las escuelas públicas de México, Altamira no es la excepción, la discriminación de alumnos con discapacidad, falta de infraestructura y maestros con especialidad en el área, son los problemas a los que se enfrentan los niños con algún padecimiento intelectual, motriz, emocional, visual o auditivo.
En el marco del mes de la Educación Especial en Tamaulipas, se dio a conocer que la escuela pública regular, no está preparada para atender a estos niños, y es que en primera instancia no aceptan a los niños con alguno de los padecimientos antes mencionados, señaló Mirta Cano, maestra del CAM San Jacinto Nueva Creación.
Por otra parte, en las escuelas de educación especial en Altamira existe déficit de psicólogos y especialistas en el tema para darles una atención integral, por lo que muchos de los menores rechazados son canalizados a escuelas que cuentan con apoyo de las Unidades de Servicio y Apoyo a la Educación Regular (Usaer) que tienen psicólogos, trabajadores sociales y maestros de apoyo.
“Muchas veces, si el estudiante tiene una discapacidad, no promueven la inclusión y son discriminados, a veces entre los mismos niños son muy crueles, los rechazos, se burlan porque no pueden caminar, no pueden ver y otras situaciones en las que se tiene que trabajar para concientizar, señaló la educadora.
Por su parte, Ana María Domínguez, supervisora de la zona escolar 78 preescolar en Altamira, reconoció la insuficiencia que se tiene de docentes especialistas, pues solo existen 3 para atender a 30 planteles, “no se dan abasto, las personas capacitadas en la unidad de apoyo no son las suficientes porque en algún momento nos ayudan, pero finalmente hacen falta psicólogas y que atiendan las terapias de los niños, nosotros quisiéramos para los 32 jardines que tenemos en el municipio”.
La presidenta del Sistema DIF, Alma Laura Hernández Amparán, también hizo un llamado a las escuelas para que sean incluyentes, afirmando que los menores en estas condiciones se pueden acoplar y desempeñarse positivamente en el aprendizaje regular.
